Tverrfaglige temaer tilbake i alle fag på alle trinn!

Kommentarer

#201

Jeg signerer først og fremst fordi globale perspektiver og globale utfordringer på nåtid og framtid er svekket. Det er ikke vanskelig å jobbe tematisk og tverrfaglig i fag som norsk, engelsk og matematikk.

(Oslo, 2019-04-07)

#206

Jeg signerer fordi verden ikke er delt i fag, men består av komplekse sammenhenger. Elever må lære hvordan politikk, økonomi, demokrati og økonomi må virke sammen for en bærekraftig utvikling, slik at de kan utvikle handlingskompetanse for å løse vår tids alvorlige og komplekse problemer.

(Stjørdal, 2019-04-07)

#225

Verden er tverrfaglig! Vi trenger å gi barna våre et grunnlag for å forstå sammenhengene i samfunnet ved å stadig slå ut veggene mellom fagområdene. Viktig og engasjerende læring!

(Oslo, 2019-04-08)

#232

Kunnskap om Bærekraft og hvordan alt henger sammen med alt har aldri vært viktigere enn nå.

(Kragerø, 2019-04-08)

#239

Fordi jeg, som sosialpedagogisk veileder, var ekstremt fornøyd med « folkehelse og livsmestring». Redd for at dette tema bare forsvinner inn i mengden av annet viktig pensum...

(Tromsø, 2019-04-08)

#244

dette er å gå baklengs inn i fremtida!

(Ålesund, 2019-04-08)

#249

Jeg er lærer, og er opptatt av tverrfaglighet. Flotte overordnede temaer er borte pga et tullete politisk vedtak! Veldig synd!

(Oslo, 2019-04-08)

#251

Fordi jeg mener det er tverrfagligheten som er så viktig i skolen sin viktigste oppgave: dannelse/identitetsutikling.
Elevene er fremtidige arbeidstagere og samfunnsdeltagere som, etter min mening, bør få et bredt og stødigfundament, før de skal ut i den "store verden".

(Sogndal, 2019-04-08)

#260

Jeg signerer fordi jeg mener det er viktig at de tverrfaglige temaene er med i alle fag, også basisfagene. De tverrfaglige temaene er meget aktuelle i basisfagene og disse fagene har stor bidragsverdi inn i de tverrfaglige temaene.

(Inderøy, 2019-04-09)

#262

Jeg signerer fordi temaene i utgangspunktet burde vært satt inn som egne fag og ikke integrert i andre fag. Når det nå kuttes ytterligere blir det fullstendig gale veien...

(Porsgrunn, 2019-04-09)

#270

Lærer

(Hitra, 2019-04-09)

#271

Når vi har skoleelever i hele Europa som streiker for å få myndighetene til å gjøre noe i stedet for å bare snakke, skal vi selvsagt ha med bærekraftig utvikling inn i norskfaget. Skal vi få ungdommer til å reagere, til å lære om bærekraft, er litteratur og norskfaget en nødvendig og selvsagt del av tverrfaglig samarbeid om emnet.

(Trondheim, 2019-04-09)

#282

Alle tre tverrdaglige tema må inn i alle fag. I det hele tatt bør det bemerkes spesielt dersom det ee umulig å finne noen relevans for et av temaene i et enkeltfag. (Slike fag finnes ikke i grunnskolen).

I tillegg må jeg be spesifikt om at seksjonen om Demokrati og medborgerskap kommer inn i samisk som 2.-, 3.- og 4.-språk igjen. En viktig grunn til å lære samisk på skolen er tross alt å kunne ta del i demokratiet både nasjonalt, lokalt, og i samiske sammenhenger.

(Ájluokta, 2019-04-10)

#289

For å få til bærekraftig utvikling trenger vi aktive borgere som vet på hvilke nivå de skal handle for å få til endring.

(Trondheim, 2019-04-10)

#293

Som tidligere norsklærer og brennende opptatt av miljø- og klimakrisen synes jeg det er spesielt urovekkende at bærekraftig utvikling er tatt ut fra norskfaget

(Drammen, 2019-04-11)

#294

bærekraft er viktig!

(Trondheim, 2019-04-11)

#295

Utrolig at Kunnskapsdepartementet på denne måten demonstrerer at de ikke har forstått hvilke utfordringer verden står overfor nå og fremover. Understreker også budskapet til mange av de klimastreikende. Hvis skolen har så lite kunnskap, eller evne til prioritering, så skjønner man at flere et stykke på vei velger skolen bort.

(NESODDTANGEN, 2019-04-11)

#297

Vi trenger helt nye tanker for en helt ny tid, preget av menneskeskapte klimaendringer og masseutryddelse av andre arter. Disse problemene som vi med vårt ekstreme overforbruk og rovdrift på natur og mennesker har skapt må våre barn og barnebarn løse. Da trenger de å lære noe helt annet og mye mer enn det vi lærte. Nye læreplaner MÅ romme bærekraft og demokrati, og de må lære å mestre et liv under helt andre forhold enn oss. Tverrfaglige tema MÅ inn i læreplanene igjen!

(Moss, 2019-04-11)

#299

Dette oppfatter jeg som politisk styrt kunnskapsfornektelse fra regjeringens side. Slike ting setter demokratiet i fare.

(Son, 2019-04-11)

#301

Tverrfaglige temaer må være tverrfaglige, og inngå i alle fag.

(Fredrikstad, 2019-04-11)

#306

Jeg signere fordi jeg mener at tverrfaglighet i skolefag er viktig for elevenes forståelse av flere tema.

(Stavanger, 2019-04-12)

#310

I nyhetssaken om planene nevnes ikke dette med ett ord. Dermed kan man heller ikke vite hva KD har å si i sitt forsvar. Da blir det naturlig å bli mistenksom. Jeg signerer for å få presset KD til å svare for seg og skape debatt rundt dette.

(Spydeberg, 2019-04-16)

#311

Opplæringen skal «opne dører mot verda og framtida» (Oppl. Formålsparagraf) Verden er ikke oppdelt i ulike fag, den er tverrfaglig. Kompetanse for fremtiden forutsetter evne til å se sammenheng og bygge ny kunnskap.

(Oslo, 2019-04-16)

#315

Som lærerstudent er jeg opptatt av at alle fag bidrar til å undervise om disse viktige samfunnsutfordringene som tverrfaglige temaene er. Jeg mener disse temane må prioriteres høyt, og å integrere dem i alle fag ville være et sterkt signal om hvor høyt disse temaene må prioriteres.

(Bergen, 2019-04-19)

#318

Jeg mener helt klart at det de tverrfaglige temaene må tilbake i fagene de er tatt bort fra. Det er viktig at barn og unge lærer å tenke helhetlig. På denne måten ser de viktige sammenhenger mellom lokale forhold og det globale.

(Trondheim, 2019-04-23)

#322

Etter å ha jobbet to år med integrering av de tverrfaglige temaene i læreplanene, er det svært overraskende at de tverrfaglige temaene nå taes ut av en rekke fag helt på tampen av en lang prosess forankret i skolesektor. De tverrfaglige temaene henger sammen og er bakt inn i fagene, for nettopp å fremme dybdelæring. De er ikke løsrevne enkelttemaer som kan klippes fra enkeltfag uten at helheten ødelegges

(Oslo, 2019-04-25)

#326

Jeg signerer fordi jeg etter mange år i skolen og nå i en bistandsorganisasjon ser det store behovet og nødvendigheten av å å la global læring og bærekraftig utvikling være en naturlig del av alle fag i norsk skole, - ja, som tverrfaglig emne, men også tydelig inn i alle fag. Vi er ikke oss selv nok her i nord.

(RØYSE, 2019-04-25)

#329

Både dagens samfunn og fremtiden krever tverrfaglig kompetanse - spesielt knyttet til temaet bærekraftig utvikling. Fjerning av tverrfaglige temaer undergraver noe av det mest grunnleggende i fagfornyelsen.

(Hamar, 2019-04-25)

#337

De tverrfaglige temaene er viktige i alle fag!!

(Bodø, 2019-04-26)

#344

Jeg signerer fordi jeg mener at disse temaene i peker på svært viktige samfunnsutfordringer de unge trenger kompetanse for å møte, og det er derfor viktig at elevene lærer om disse gjennom tverrfaglig arbeid. Verden er ikke delt inn i fag, men fagene lever innfiltret i hverandre, og det er slik elvene vil møte disse utfordringene.

(Mandal, 2019-05-05)

#351

Det er viktig å få dette inn i skolen.

(Skien, 2019-05-06)

#352

Jeg signerer fordi jeg har etterlyst referansen til bærekraftmålene selv, fordi fagfornyelsen slik den fremstår i liten grad vektlegger oppbygging av også den indre bærekraften hos elevene - og i liten grad vektlegger og svarer ut det som ofte er avgjørende for utvikling av god psykisk helse, nemlig meningsfylde og andre eksistensielle spørsmål.

(Oslo, 2019-05-06)

#354

Jeg signerer fordi jeg mener at demokrati, medborgerskap og bærekraftig utvikling er noe av det viktigste dagens barn og ungdom kan lære om

(Fredrikstad, 2019-05-06)

#357

Skal de tverrfaglige temaene ha en hensikt er det viktig at de blir, nettopp tverrfaglige.

(Filtvet, 2019-05-07)

#359

er enig

(Kyrksæterøra, 2019-05-07)

#362

Bærekraft må være en del av alle fag

(Oslo, 2019-05-08)

#363

Verden, naturen, hverdagen og alle utfordringer og gleder vi møter Er tverr-/flerfaglige!!!

(Son, 2019-05-08)

#364

Støtter oppropet!

(3265, 2019-05-08)

#368

Fordi det kan være en vei ut av uføret vi er i nå hvor målstyring og ferdighetstrening har tatt helt overhånd. Dette vil i mine øyne kunne støtte en helhetlig tilnærming til både lek og læring.

(Drammen, 2019-05-08)

#370

Jeg er grunnleggende norsklærer, og jeg er overbevist om at et språk aldri vil kunne være mer enn et medium, et instrument som vi lærer oss for å kunne kommunisere. Språk er et formsystem med en innholdsside. Språkets bruk har også gjensidig påvirkningskraft på språkets form og innhold. Undervisningen som skolen skal gi i grunnleggende norsk og andre språk, må speile det språket skal brukes til. I mitt tilfelle skal elever lære norsk slik at de skal kunne å følge vanlig undervisning (opplæringslova 2-8). Hvis vanlig undervisning skal omhandle demokrati og medborgerskap, bærekraft og livsmestring, må språkundervisningen i grunnleggende norsk speile skolespråkets innhold-, form- og bruksside. Bare slik vil opplæringen som elevene får i grunnleggende norsk være brobyggende til den valige undervisningen.

(Bergen, 2019-05-09)

#372

Jeg signerer fordi det viktige tverrfaglige temaet Folkehelse og livsmestring ikke er godt integrert i fagene i det utsendte høringsutkastet. Hvordan skal vi skape et helsefremmende miljø for våre barn, hvis temaer som følelser, tanker og handlinger ikke integreres i fagplanene? Når skal barna forstå hvorfor man har de følelsene man har? Hvor skal barna lære seg uformell kommunikasjon? Når skal barna lære seg at kropp og psyke er uatskillelige temaer? Og når skal elevene lære hvordan mennesker foretar beslutninger og hvorfor vi gjør gale ting til tider? Jeg håper Fagfornyelsen kan bidra til å gi barna våre gode liv.

(Oslo, 2019-05-10)

#373

Fordi eg som psykolog veit at dette er eit viktig bidrag til psykisk helse.

(4270 Åkrehamn, 2019-05-14)

#377

Jeg signerer fordi jeg er av den oppfatning at disse temaene er relevante i alle fag. I mitt fag, musikk, er både bærekraftig utvikling og demokrati og medborgerskap sentrale temaer, også i det internasjonale forskningsfellesskapet som jeg er en aktiv deltaker i. Jeg skal selv holde en Keynote om bærekraftig utvikling i musikkfaget i lærerutdanningen på en konferanse i Bergen i oktober. Det kan virke som fjerningen av disse to temaene fra musikkfaget (samt fra matematikk og norsk) bygger på en grunn forståelse av hva disse temaene innebærer. Med tanke på temaet bærekraft, for eksempel, handler formuleringen av FNs 17 vidt omspennende bærekraftsmål nettopp om at temaet bærekraft berører holdninger, kunnskap og ferdigheter som bør gjennomsyre alle fag.

(Oslo, 2019-05-20)

#380

Vi har en forpliktelse til å følge opp de vedtatte bærekraftmålene.

(Oslo, 2019-05-26)

#396

Bærekraftig udvikling er et tema som med nødvendighed må præge samfundet i alle dets aspekter. Denne bevægelse er allerede begyndt, særlig blandt børn og unge, og det må den norske skole støtte op om i alle fag, selvom det kræver at man må tænke bare en lille bitte smule ud af boksen. KDs handlinger er tilbageskuende og et knæfald for en fag-konservativ tænkning som heller ikke er i fagenes egne interesser. Her oplever vi tværtimod at de tværfaglige temaer stimulerer til nytænkning og fagdidaktisk innovation

(Kristiansand, 2019-12-19)